《学前儿童语言教育》作业
一、填空题
- 学前儿童语言教育是研究儿童 的现象、 及其训练和 的一门科学,是学前教育师范院校 的一门应用性科目。
- 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次,即语言教育 、 和 。
- 语言教育评价是语言教育 中的一个要素,它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的 、诊断和 ,对语言教育整体效果作出评价。
- 语言有三种基本属性:一是符号属性,指语言是一种 ;二是工具属性,指语言是一种 ;三是信息属性,指语言是一种 。
- 3岁前儿童语言的发展,是一个 、 、有规律的过程,也是不断地
由 的过程。 - 学前儿童语言教育的方法,实质上是成人为发展学前儿童的语言 和
,让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、 、材料等 过程中,学习语言,发展语言。 - 语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上 的符号系统。语言是以 为物质外壳,以 为建筑材料,以 为结构规律而构成的体系。
- 学前儿童语言教育可以通过 进行。可以说,凡是有 的活动都可以用来对儿童进行 。
- 谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内 与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中,谈话具有 的促进儿童 的功能。
- 区分语言和言语这两个基本概念,有助于明确 的 。语言主要是
的研究对象。而言语主要是 的研究对象。 - 语言能力指的是在人的大脑中形成的一种能够按照本族语的 把声音和意思联系起来的能力,即 对 的了解。
- 学前儿童语言教育活动是 的一个领域,除有其自身的 外还有着其他教育活动相同的 。
二、名词解释题 - 第一语言
- 双语
- 强化说
- 模仿说
- 先天与后天相互作用论
- 广义的学前儿童语言教育
- 语言
- 自然成熟说
- 社会交往说
- 学前儿童文学教育活动
- 言语
- 先天语言能力说
- 讲述活动
- 听说游戏
三、简答题
1.简述狭义和广义的学前儿童语言教育。
2.简述学前儿童语言教育的基本任务。
3.学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容?
4.简述谈话活动的话题应具备的要求。
5.简述学前儿童语言的研究价值。
6.简述语言教育的示范模仿法。
7. 简述学前儿童语言教育内容的结构。
8. 简述未来的儿童语言教育和研究的走向。
9. 简述学前儿童文学作品内容的选择。
10. 简述学前儿童语言的研究方法。
11. 简述学前儿童语言教育目标的分类结构。
12. 简述语言教育活动设计与实施的原则。
四、辨析题(判断正误,并说明理由)
1.学前儿童语言教育途径单一。
2. 学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。
3.讲述活动从内容分类形式单一。
4.学前儿童语言教育的评价作用是反馈。
五、论述题
- 论述学前儿童语言教育的研究任务。
2.教师在指导阅读区活动时要注意那些方面?
3.论述早期阅读活动的基本特征。 - 论述学前儿童语言教育的发展功能。
5.论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。
6.论述幼儿前识字能力的发展规律。
7.试述语言和言语的区别。
8.论述学前儿童语言教育的社会功能。