【渝粤教育】电大中专学前儿童科学教育 (5)作业 题库

作业视频教务托管,壹叁路路贰陆陆壹〇肆〇
学前儿童科学教育的学习重点是( )
A.技术的概念
B.学前儿童科学教育的内涵
C.科学的概念
D.学前儿童科学教育的概念
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学生答案:A
2.以认识自然为目的的是( )
A.学习
B.技术
C.社会
D.科学
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3.科学教育的( )功能,显示了科学对社会发展的重大意义
A.社会
B.学习
C.实践
D.教育
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4.科学技术的功能包括( )
A.认识功能、生产力功能
B.认识功能、精神功能
C.精神功能、创造功能
D.认识功能、创造功能
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5.学前儿童科学教育的目标从上到下可以分为( )个层次
A.四
B.五
C.三
D.六
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6.公众科学素养的三个标准是( )提出来的
A.维果茨基
B.皮亚杰
C.蒙台梭利
D.乔恩治. 米勒
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7.科学情感态度目标第一条,对周围的事物、现象感兴趣,有( )
A.好奇心和求知欲
B.好奇心和探索欲
C.上进心和探索欲
D.上进心和求知欲
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8.( )是指儿童在感知和经验表象的基础上,对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括
A.初级科学概念
B.一级科学概念
C.中级科学概念
D.高级科学概念
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9.科学的内容必须具有( )性,这是自然科学本身的特点和科学教育的性质决定的
A.时代
B.系统
C. 启蒙
D.科学
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10.螺旋式上升是指同一内容( )
A.反复加深
B.反复出现,循环加深
C.转圈出现
D.循环出现,反复加深
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11.( )是指教师根据课程目标和学前儿童的兴趣以及已有的经验,对活动内容、环境布置、材料提供和方式方法进行有计划的设计和安排
A.计划
B.活动方案
C.预设
D.生成
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12.学前儿童科学教育的核心是( )
A.合作
B.探究
C.接受
D.体验
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13.观察不包括( )
A.鼻子闻
B.脑袋想
C.耳朵听
D.嘴巴尝
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14.( )方法既是学前儿童科学教育的方法,同时也是学前儿童喜爱的活动
A.分类
B.实验
C.观察
D.种植与饲养
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15.各年龄段比较性观察时要求有所不同,比较物体明显不同点的要求应放在( )
A.小班
B.中班
C.大班
D.托班
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16.观察方法运用时要引导学前儿童( )地观察事物与现象
A.全方面
B.细致
C.灵活
D.多角度
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17.按事物的外形特征或量的差异进行分类是对( )岁幼儿的要求
A.4—5
B.2—3
C.3—4
D.5—6
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18.信息交流中语言的方式包括( )
A.提问和观察
B.提问和讨论
C.描述和讨论
D.描述和观察
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19.根据科学游戏的作用,游戏可以分为哪三种( )
A.感知游戏、操作游戏、运动性游戏
B.感知游戏、分类游戏、体验性游戏
C.语言游戏、分类游戏、运动性游戏
D.感知游戏、分类游戏、运动性游戏
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20.( )认为,量和数具有同构性,但是儿童对量的认识要晚于对数的认识
A.陈鹤琴
B.加德纳
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
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21.会拍照的小熊属于( )玩具
A.电子
B.电动
C.声控
D.遥控
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22.学前儿童科学教育的环境包括( )
A.生理环境和物质环境
B.自然环境和心理环境
C.自然环境和物质环境
D.心理环境和物质环境
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23.( )是指幼儿园建立的、专供学前儿童进行选择性科学活动的场所
A.自然角
B.科学活动室
C.饲养角
D.种植园
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24.教师鼓励孩子,让孩子感到心理安全的探究环境是( )
A.宽松、开放的科学探究环境
B.自由的科学探究环境
C.浓厚的科学探究环境
D.快乐的科学探究环境
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25.绳和胶水是属于( )材料
A.工具
B.辅助性
C.自然
D.主体
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26.学前儿童科学教育材料的投放要注意( )的灵活运用
A.同种
B.同种材料与多种材料
C.多种
D.各种材料
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27.( )是学前儿童最早的科学教育环境
A.社区
B.医院
C.幼儿园
D.家庭
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28.例如一块冰融化了,孩子问“冰到哪里去了呢?”教师如何对待他的这一提问( )
A.启发联想
B.引导思考
C.直接回答
D.鼓励探索
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29.幼儿园组织家长和幼儿一起户外种树体现了家园互动的( )内容
A.家长会
B.家园联系手册
C.幼儿园组织的亲子活动
D.家庭志愿者
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30.组织幼儿参观植物科技园区里面的花卉、水果是( )资源,工作人员是( )资源
A.自然资源、人力资源
B.物力资源、人力资源
C.物力资源、组织资源
D.自然资源、组织资源
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31.( )是学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用与科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等
A.地区资源
B.自然资源
C.国家资源
D.社会资源
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32.学前儿童教育活动应当在教师的组织和指导之下,以( )为主体,有目的、有计划的进行
A.教师
B.幼儿
C.学生
D.儿童
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33.科学教育活动过程是学前儿童( )学习的过程
A.被动
B.主动
C.体验
D.探索
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34.可以设计丰富多样的活动形式体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
A.发展性
B.开放性
C.趣味性
D.活动性
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35.促进学前儿童的发展应是全面的体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
A.发展性
B.趣味性
C.开放性
D.活动性
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36.以下那一条不是集体性科学活动的类型( )
A.观察认识型
B.实验操作型
C.科学讨论型
D.分享合作型
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37.区角活动中的活动材料和设备的设计是关键,应考虑以下几个方面( )
A.探索性、新颖性、易理解性、丰富性、层次性
B.探索性、新异性、易理解性、丰富性、层次性
C.探索性、新颖性、平衡性、丰富性、层次性
D.探索性、新颖性、易理解性、分类性、层次性
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38.下面不属于区角活动的是( )
A.美工区
B.自然角
C.戏水池
D.科学活动室
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39.教师如何及时应对儿童的偶发性科学活动( )
A.关心、发现,支持、鼓励
B.关心、指导,支持、鼓励
C.关心、发现,观察、鼓励
D.观察、发现,支持、鼓励
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40.( )活动计划要考虑去干什么?怎么去?
A.散步
B.户外
C.区角
D.远足
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41.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的( ),采用一切可行的评价技术和方法,对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程
A.准则
B.目标
C.标准
D.目的
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42.学前儿童科学教育评价是积累学前儿童科学教育经验的( )
A.依据
B.方法
C.手段
D.主要途径
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43.学前儿童科学教育评价是一个反馈——矫正系统体现了学前儿童科学教育评价的( )意义
A.提高学前儿童科学教育的水平
B.控制学前儿童科学教育质量的手段
C.积累学前儿童科学教育经验的主要途径
D.改进学前儿童科学教育的依据
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44.对学前儿童科学教育活动的评价应该是( )
A.依据方法,往往是方法的细化
B.依据内容,往往是内容的细化
C.依据标准,往往是标准的细化
D.依据目标,往往是目标的细化
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45.学前儿童科学教育活动评价的方式( )
A.根据其优缺点使用
B.可共同使用
C.均有其适应性
D.可随意使用
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46.以下不能表现科学教育的目标的综合型的内容是( )
A.经验、知识
B.情感、态度
C.方法、技能
D.行为、方式
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47.“教人以渔”一辈子受用无穷体现了科学教育的目标的( )
A.潜在性
B.整合性
C.综合型
D.长远性
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48.( )年美国提出了“2061计划”
A.1998
B.1985
C.1987
D.1996
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49.我国的做中学是从( )国引进的
A.德
B.美
C.英
D.法
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50.在幼儿园直接运用最多的是( )方法
A.生命教育
B.STS教育
C.探究性教学
D.做中学
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