摘要：
进入21世纪以来,互联网就备受关注.由于我国信息设施资源建设稳步推进,互联网的基础更为坚实,发展更为迅速.据权威数据统计,中国至2009年约拥有130万个BBS论坛,数量为全球第一,然而,作为分享和参与类应用的典型代表(更新博客,发帖/回帖)的使用率仍然偏低.笔者在参与网络论坛的过程中,发现并不是所有人的参与程度都是相同的,于是使用调查问卷的方法发现:网络论坛中总有一部分人是积极参与回复的,他们的发帖回帖数量非常高;而还有一部分人,他们虽然也会很认真的参与到论坛中来,从中获取信息,可是他们的回帖数量很少,甚至为零;最后一部分人,他们参与论坛的态度并不积极,也从来不回复.而网络课程论坛是目前网络论坛中具有代表性的一种,更属于具有教育功能的网络论坛,考虑到网络课程论坛中回帖者的不同分类,帖子数量的分散性及多样性等特征,与美国学者克里斯·安德森(Chris Andersen)提出的长尾理论中的长尾曲线较为相似,故借用长尾理论的思维方式,对《计算机应用基础》网络课程论坛作为实例研究,探索应对网络课程论坛中的"长尾"现象的策略,旨在增强网络课程论坛中师生的互动性.
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