作业视频教务托管，壹叁路路贰陆陆壹〇肆〇
认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( )。
A.皮亚杰
B.乔姆斯基
C.伍顿
D.斯金纳
错误
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学生答案：未作答
2.语言是( )和思维的工具。
A.动作
B.声音
C.表情
D. 交际
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学生答案：未作答
3.儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，说明儿童语言学习是( )。
A.主动构建的过程
B.社会化的过程
C.个性化的过程
D.综合化的过程
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学生答案：未作答
4.影响学前儿童语言学习的心理因素中最为重要的是( )。
A.知识经验的积累
B.神经系统的发育
C.认知能力的发展
D.心理素质的差异
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学生答案：未作答
5.影响儿童语言学习和语言发展的是( )。
A.神经系统的发育
B.知识经验的积累
C.认知能力的发展
D.心理素质的差异
错误
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学生答案：未作答
6.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即( )。
A.单音发声–音节发声–前词语发声
B.音节发声–前词语发声–单音发声
C.单音发声–前词语发声–音节发声
D.音节发声–单音发声–前词语发声
错误
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学生答案：未作答
7.儿童对语言内容的获得包括对（ ）的获得。
A.语义
B.语法
C.外部环境的感知能力
D.语音
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8.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过（ ）手段传达的。
A.非语言
B.言语
C.语调
D.声音
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学生答案：未作答
9.儿童词汇量迅速增加，出现“词语爆炸现象”是( )。
A.1-1.5岁
B.1.5-2岁
C.9个月
D.3-6岁
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学生答案：未作答
10.说出“这是什么，那是什么”说明幼儿阅读能力发展处在( )。
A.综合阶段
B.分析综合阶段
C.分析阶段
D.理解阶段
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学生答案：未作答
11.下面哪个内容不是口头表述的表现形式( )。
A.对话交谈
B.集体讨论
C.个人独白
D.集体讲述
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12.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为四个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（ ）。
A.早期阅读
B.双语教育
C.语言障碍矫治
D.早期识字
正确
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学生答案：A
13.学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（ ）。
A.放在学习正确恰当的口语表达上
B.放在愿意向别人表达自己的见解上
C.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上
D.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
错误
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学生答案：未作答
14.学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童( )总体要求确定的。
A.德育和智育
B.德育和教育
C.保育和智育
D.保育和教育
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15.幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容和( )的总和。
A.语言运用
B.语言途径
C.语言手段
D.语言方法
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16.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和( )。
A.前文字辨认经验
B.前图书制作经验
C.前图书阅读经验
D.前绘画经验
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学生答案：未作答
17.下面哪项内容不是示范模仿法在幼儿教学实践中的应用( )。
A.要限制学前儿童的思维
B.善于运用激励法引导幼儿大胆模仿
C.把握好示范的时机和力度
D.示范语言一定要规范到位
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学生答案：未作答
18.( )是根据直观法和观察法以及结合幼儿语言学习特殊性的提出的。
A.练习法
B.示范模仿法
C.游戏法
D.视听讲做结合法
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学生答案：未作答
19.( )是教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
A.练习法
B.视听讲做结合法
C.游戏法
D.示范模仿法
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学生答案：未作答
20.( )是有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素，或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。
A.表演法
B.练习法
C.示范模仿法
D.视听讲做结合法
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学生答案：未作答
21.下面哪个内容是运用表演法进行幼儿语言教育需要注意的内容( )。
A.明确目标，提高要求
B.理解作品，掌握作品
C.形式多样，激发兴趣
D.示范语言，规范到位
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学生答案：未作答
22.( )是指语言学习是随时随地进行的，不必为学习语言而付出额外的智力负担，儿童可以在不知不觉中获得大量的词汇和理解表达的经验。
A.渗透性
B.积累性
C.易行性
D.互动性
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学生答案：未作答
23.下面哪个不是专门性语言教育活动( )。
A.日常生活中的语言交往
B.谈话活动
C.听说游戏
D.讲述活动
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24.文学作品学习的主要类型有文学欣赏和（ ）两种类型。
A.文学创造
B.文学感知
C.文学迁移
D.文学表现
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25.儿童文学作品是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和( )相适应的各类文学作品的总称。
A.倾听能力
B.阅读能力
C.表达能力
D.听说能力
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26.下面哪个内容不是文学欣赏作品的传递（ ）。
A.成人口述
B.录音、录像、情景表演
C.幼儿背诵作品
D.利用图片或图书
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27.教师第二遍讲述故事《小猫钓鱼》提问，“小猫刚开始钓到鱼了吗？”“小猫怎样才会钓到鱼？”这是（ ）。
A.封闭式提问
B.描述式提问
C.回忆式提问
D.思考式提问
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28.教师讲述故事之后提问：“这个故事的题目是什么？里面都有谁？他们说了什么话？“是采用开放性的提问方式的哪种途径( )。
A.针对作品语言的提问
B.针对细节的提问
C.针对儿童记忆系统的提问
D.针对作品主题的提问
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29.在进行儿童文学创造活动时，( )是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
A.仿编
B.表演
C.创编
D.复述和朗诵
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30.要求幼儿对原来文学作品的结构进行部分变动，是( )仿编的重点。
A.小班
B.学前班
C.大班
D.中班
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31.幼儿根据故事内容进行表演，是一种( )。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.规则游戏
D.语言游戏
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32.下面哪项不是谈话活动话题的选择应注意的问题（ ）。
A.选择有新鲜感的话题
B.选择幼儿熟悉的话题
C.选择有趣味性的话题
D.选择教师熟悉的话题
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33.儿童学习围绕一定的话题充分表达个人的见解，这是属于（ ）活动的目标。
A.谈话
B.对话
C.讲述
D.文学作品学习
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34.在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培养其( )。
A.理解性倾听能力
B.反馈性倾听能力
C.有意识倾听能力
D.辨析性倾听能力
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学生答案：未作答
35.谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( )。
A.目的性
B.自发性
C.无计划性
D.随机性
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36.教师在通过逐层深入拓展幼儿谈话内容的基础上，教师可以通过( )向幼儿提供谈话范例。
A.声音示范
B.隐性示范
C.语言示范
D.显性示范
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学生答案：未作答
37.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )。
A.欣赏文学作品
B.讲述活动
C.早期阅读
D.谈话活动
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38.把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化用口头语言讲述出来的是（ ）。
A.描述性讲述
B.议论性讲述
C.说明性讲述
D.叙事性讲述
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39.幼儿园讲述活动是培养( )的特别途径。
A.自由言语
B.独白言语
C.非正式言语
D.随便言语
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学生答案：未作答
40.( )是幼儿运用绘画工具，根据自己的意愿画出具有一定故事情节的画面内容，然后将图画内容清楚、完整的讲述出来。
A.看图讲述
B.绘图讲述
C.排图讲述
D.拼图讲述
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学生答案：未作答
41.在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（ ）。
A.倾听
B.情景表演
C.表述
D.观察
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42.在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像，并指导幼儿讲述录像内容，这种讲述属于( )。
A.看图讲述
B.实物讲述
C.情景表演讲述
D.说明性讲述
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43.能有兴趣的运用各种感官，按照要求去感知讲述内容，这是( )的讲述目标。
A.大班
B.托班
C.小班
D.中班
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学生答案：未作答
44.下面哪个内容不是讲述活动的基本结构( )。
A.运用已有经验自由讲述
B.教师引导幼儿大胆讲述
C.感知理解讲述对象
D.学习新的讲述经验
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学生答案：未作答
45.幼儿园听说游戏的活动具有（ ）。
A.游戏为主，活动为辅助性质
B.游戏的性质
C.活动的性质
D.活动与游戏双重的性质
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46.学前儿童语言游戏属于( )。
A.音乐游戏
B.创造性游戏
C.角色游戏
D.规则游戏
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47.下面哪项不是为了达到复习巩固发音目标的练习( )。
A.发声用气的练习
B.难发音的练习
C.描述性语言游戏
D.声调的练习
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48.在教师引导幼儿游戏的环节是以教师为（ ）指导幼儿游戏的过程。
A.主体
B.主动
C.客体
D.主导
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49.“我能找到他”游戏要求全班幼儿手拿图片，请个别幼儿练习描述图片，其他幼儿举出描述的图片，先举出的获胜。这属于( )。
A.词汇练习游戏
B.句子练习游戏
C.描述练习游戏
D.语音练习游戏
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学生答案：未作答
50.下面不是早期阅读的特点的是( )。
A.与讲述等活动紧密结合
B.早期阅读具有整合性的特点
C.需要丰富的阅读环境
D.有教丰富的谈话素材
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学生答案：未作答
51.早期阅读的环境包括精神环境和( )。
A.地理环境
B.心理环境
C.人文环境
D.物质环境
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学生答案：未作答
52.早期阅读，是指( )学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读和讲来理解读物的活动过程。
A.0-12岁
B.0-3岁
C.3-6岁
D.0-6岁
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学生答案：未作答
53.教师为幼儿讲述一个精彩的故事，当故事情节发展到高潮时戛然而止，然后告诉幼儿自己阅读区有这本图书，想知道结果的小朋友可以自己去查找，是( )。
A.示范模仿法
B.表演法
C.新书推荐法
D.悬念法
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学生答案：未作答
54.教师指导阅读区活动时要建立必要的活动规则，下面哪项内容不是（ ）。
A.合作阅读时应共同协商阅读分工
B.阅读人数的规定
C.阅读之后，幼儿不用将图书放回原处
D.阅读区保持安静
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学生答案：未作答
55.( )是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的一个组成部分。
A.围绕阅读重点开展活动
B.师幼共同阅读
C.归纳阅读内容
D.幼儿自主阅读
错误
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学生答案：未作答
56.语言教育评价的实行不能主观臆断或掺杂个人的情绪颜色，这是进行教育评价最基准的原则，即( )。
A.连续全面性的原则
B.正确的价值观
C.客观公正的原则
D.参照性原则
错误
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学生答案：未作答
57.学前儿童语言教育评价主要包括( )。
A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
D.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
错误
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学生答案：未作答
58.下面哪个内容不是学前儿童语言学习行为的评价（ ）。
A.在活动中表现出来的独立见解情况
B.在活动中完成语言学习任务的情况
C.在活动中创造性运用语言的表现
D.参与活动的主动性
错误
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学生答案：未作答
59.儿童语言目标制定必须以社会的需要、( )、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。
A.幼儿园教师的语言教学水平
B.幼儿园的语言教材
C.幼儿发展的规律
D.幼儿家长的要求
错误
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学生答案：未作答
60.学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
A.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
B.学前儿童语言发展水平的评价
C.教师语言教学活动组织水平的评价
D.学前儿童语言学习行为的评价
错误
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学生答案：未作答
61.观察评估法是学前儿童语言教育评价的主要方法之一，其内容不包括（ ）。
A.语义表达能力测查
B.词汇测查
C.语言理解能力测查
D.语音测查
错误
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学生答案：未作答
62.评价者直接进入教育现场，进行实地观察语言教育活动或幼儿的日常活动，收集相关的教师组织的语言教育活动信息或者教师创设的语言交往环境信息，然后观察记录孩子的反应，对照预设的目标，评价达成度，这种是( )。
A.实地观察评价法
B.谈话法
C.档案评估法
D.作品分析法
错误
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学生答案：未作答
63.学前儿童语言教育评价方法中，( )是一种综合性的评价方法。它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价方法。
A.谈话法
B.观察评估法
C.作品分析法
D.档案评估法
错误
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学生答案：未作答
64.学前儿童语言教育评价方法中，( )是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。
A.自我评价法
B.实地观察评价法
C.间接信息评价法
D.他人评价法
错误
正确答案：左边查询
学生答案：未作答
65.学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。
A.作品分析法
B.档案评估法
C.观察评估法
D.他人评价法
错误
正确答案：左边查询
学生答案：未作答
66.21世纪是人才竞争的时代，( )和社会交往能力是人才的基本素质。
A.观察能力
B.思维能力
C.语言的运用能力
D.动作的协调能力
错误
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学生答案：未作答
67.儿童学习语言很重要的一个方法是（ ）。
A.情感发展
B.模仿
C.表达
D.倾听
错误
正确答案：左边查询
学生答案：未作答
68.学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动，发展学前儿童( )以及外语等全面的语言能力。
A.听、说、读、写
B.听、说、读、前书写
C.听、说、读
D.听、说、前书写
错误
正确答案：左边查询
学生答案：未作答
69.传统的儿童语言教育比较强调( )的发展。
A.倾听的能力
B.口语能力
C.书面语能力
D.交谈的能力
错误
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学生答案：未作答
70.把语言教育全面渗透到幼儿一日活动的各个环节当中，体现了（ ）原则。
A.融入情感的原则
B.主体活动性原则
C.创造性原则
D.全面渗透性原则
错误
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学生答案：未作答