D IG ITA L B UILD ING 数字建筑

数字化的意匠

—数字化设计与造型的认知学反思

谭峥

摘要/ 通过论述数字化设计的构成要件与理论界的思考， 数字化的设计、造型与工艺教育在西 基础。重呈一般是指对建成环境的物理状

力图对数字化建构文化进行设计认知学角度的反思，尝 方各大建筑学院中已经经历了多年的实践 态的静态描述，而对某一个媒介中的重呈

试通过理解设计问题、设计媒介、设计知识与设计者之 并已形成了各种流派与理论；国内的建筑 模型进程进行动态操作推理就是模拟

间的反馈互动机制来探索数字建构教育的启示意义。 学专业也开始将对算法生成设计与参数化 (Simulation) 。模拟需要建构一个特征参数

关键词/ 重呈 元设计 造型 互动游戏 数字化的建 造型工具的研究纳入到主干设计课程的教 相对完整的虚拟世界，不仅要包含明确参

构文化 学中，一时关于数字化设计与建造的专著 与计算操作的参数，还要加入待检验的未

A BSTRA CT/ Making account o f the comp osition of dig ital 大量涌现。但是数字造型同传统造型方法 定的参数。通过人为对重呈模型的局部参

design and the stu dies within theoretical circles, this p ap er 之间的一些认识上的隔阂并未消除，其问 数施加改变，从而发现整个系统的动态变

strives to reflect up on the digital tectonic culture from angle

of epistemology, and to exp lore the in stru ctive significance 题在于数字化设计毕竟是在一种虚拟媒介 化规律。科林 ·克利普森(Colin Clip son )

of digital tectonic edu cation by comprehen sion of the inter- 中的造型模拟，数字造型能力的强大本身 曾以应急逃生过程中的路径寻找( W a y

p lay b etween design problems, design media, design knowl- 并不能赋予它以逻辑起点上的合法性。本 Fin d in g) 计算机辅助模型为例来阐述模拟

edge and designers.

文力图对数字化建构与建筑学核心教育体 的操作方法：设计者预设模拟环境中人的

KEY WO RDS/ repr esen tation , meta-d esign , form making ,

interp lay , digital tectonic culture 系进行设计认知学角度的反思，尝试通过 空间行为反射机制、火势与烟气的蔓延路

理解设计问题、设计媒介、设计知识与设计 径、每个房间的通达性，并通过调整屏幕上

者之间的反馈互动机制来探索数字建构教 的人的位置、数量，烟气的扩散程度来预知

育的认知学的启示意义，同时也加入了对 整个室内空间在火灾时的应急表现，进而

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近期的相关领域研究的关注与思考。 优化空间设计 。重呈与模拟是对各种知

识、进程与推理的抽象，是