为了提高学习效率，我们要提前想好学习策略。
首先，使用频率越高的知识点，越要首先学习。假使，我们学习了一个知识点，能覆盖工作中80%的工作量，那是不是很夸张的学习效率？！
其次，有两种覆盖知识点，梳理知识点的策略。一种是将知识按体系划分，挨个学习，系统学习。具体而形象的学习样板就是教科书。第一章，第二章等等，挨个分支学习、梳理。如果我们要讲述应题的知识，就要按寄存器、计算机工作原理、汇编指令、内核架构分体系去挨个讲解。还有一种策略就是面对问题。比如，我们首先提出一个问题：“函数调用，从C语言到汇编，再到CPU内核,以及寄存器的工作表现是怎样实现的”，如果我们把这个问题讲解清楚，就要把各个牵涉的体系知识揉到一起讲解。第二种策略，似乎更能把使用频率高的知识点串一起，一起学习。是我们面对工程应用更好的学习策略。因为我们不是做研究啊！如果，我们用第二种工作策略，感觉收益不大了（因为使用频率低的，这种学习方式我们不易接触到，无法高效率补充知识盲点）。那么我们就应该更换第一中学习策略了，补充知识盲点，系统学习，系统梳理。

ok，我们采用第二种策略开始学习。

函数的调用

要实现函数调用，有至少要有四步：

1. 压栈，保护当前函数现场。
2. 跳转，实现函数跳转。
   a. 读参数
   b. 运算、运行
   c. 返回结果
3. 跳转，返回父级函数。
4. 出栈，恢复现场。

用实例，来对应感受一下。

对应的汇编



可见，套路既是：
5. 压栈，保护当前函数现场。 { PUSH 或者 LDR } sp寄存器，Rx寄存器
6. 跳转，实现函数跳转。{B、BL、BX}，对应给PC寄存器赋值
a. 读参数 (出栈【从栈读取】、或者R0、R1)
b. 运算、运行 （ADD等）
c. 返回结果(压栈【从栈保存】，或者R0、R1)
7. 跳转，返回父级函数。{B、BL、BX ，但对应LR}， 对应给PC寄存器赋值
8. 出栈，恢复现场。{POP 或者LDR}, sp寄存器，Rx寄存器

【注意】：

1. 跳转前保存下一条指令地址至LR寄存器
   不带返回的跳转指令B, 不会保存地址至LR寄存器
   带返回的跳转指令BL，会自动保存地址至LR寄存器
2. 在子函数不会自动跳回父函数，需要手动将LR寄存器的值赋给PC寄存器才能跳转回来

加载、存储

计算

中断

异常

线程的切换