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计算机辅助教学在英语听力中的运用

摘要：随着现代科学技术与电脑的发展，计算机辅助教学比以往运用的更加广泛，在计算机的帮助下，我们可以把大量的网上信息运用到英语教学中，这样可以使英语教学更加高效，方便。在计算机辅助环境下的英语学习策略是目前研究的热点。计算机辅助教学与许多其他学科和计算机密切相关，作为一种教学和学习的工具，计算机辅助教学在听力教学，研究与实践中，越来越受到重视。

关键词：计算机辅助教学；英语听力；初中生 　　中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)009-000-01 　　一、背景 　　听力教学在交际与英语教学中占有重要地位，作为一项重要的英语学习技能，在过去的几年里，我们总是强调教师的语言输入来帮助学生们提升听力能力，事实证明，这种教学方法并不能很好地发展学生的听力能力。用这种方式进行教学，教师忽略了让学生通过自己的能力来提升听力技能，一味的填鸭式教学，这样不利于学生发展听力学习的自主性，对学生以后的学习也会产生负面影响。直到上个世纪60年代，教学理论发生了改变，从“如何教”到“如何学”的概念深入人心，人们开始关注如何提升学生听力学习能力以及如何更有效的教学。在英语教学改革的大背景下，用计算机来进行英语辅助教学来替代传统的英语教学方式已经成为了一种趋势。即使计算机辅助语言教学已经被带入了课堂教学之中，但是有些教师仍然认为这是在浪费时间，所以，我会在计算机辅助教学的环境下来证明它对初中生英语听力产生的影响。 　　二、研究目的 　　在高中英语听力教学中，计算机辅助教学研究已经取得了很大的成果，因为大多数教师认为高中生有足够的能力来进行计算机听力教学，所以，在高中阶段，计算机听力教学运用已经十分普遍，。然而，初中生英语水平较低，没有足够的能力来进行计算机听力教学，除此之外，一些学校较为偏远，资金不足，没有足够的能力来购置计算机设备进行教学，因此，计算机辅助教学没有很好地被运用。下面，我在丹东市第六中学进行实验，??为在这所中学，学生们的听力相对较差，有些同学甚至对英语听力会产生恐惧的心里。因此，计算机辅助教学在初中英语课堂运用是值得被研究的。 　　三、教学设计 　　1.研究问题 　　(1)计算机辅助教学和传统教学之间有什么区别？ 　　(2)在使用计算机辅助教学的环境下，能更有效的提升学生们的英语听力成绩和英语听力兴趣吗？ 　　2.实验对象 　　根据Hayat(2009)，Papert(2010)。计算机辅助教学可以提升学生们的学习兴趣，提升学生的自信心。所以，我从丹东市第六中学一年选取2个班级，一个班级有41个学生，另一个班级有42个学生。因为他们都是初中一年级的学生，所以大部分学生的英语听力能力都很薄弱，并且没有养成良好的英语听力习惯。有些学生甚至对英语听力产生了恐惧，打算放弃英语听力的学习。所以，我打算用英语辅助教学这种新的教学模式来激发学生们对英语听力学习的兴趣，提升英语听力分数。除此之外，被传统教学方法所影响，有些学生已经习惯于教师教授听力，但是大部分英语教师的母语都不是英语，他们的英语发音并不标准，有些教师甚至不能很好地掌控讲话的语速，此时，我需要努力让学生们相信我的教学方法更有效，能更好的帮助学生们进行英语听力学习。 　　3.教学过程 　　在此次教学中，两个班级将会玄英同样地教材和听力材料，每周都会有相同学时的听力课，一个班级会用传统的教学模式，另一个班级则用计算机辅助教学来进行听力教学。在计算机辅助教学的过程中，教师需要设计一些有趣的问题来提升学生们的学习积极性，有些时候，教师还需要引导，鼓励学生积极地参与到教学活动中来，由此，学生通过积极地参与可以学到更多地听力技巧，对听力学习产生兴趣，提升学生的听力成绩。教师需要给学生创造轻松愉悦的课堂氛围，这样会提升课堂效率。在利用计算机辅助教学的过程中，教师需要运用PPT，电影，录像带等方式来激发学生的学习积极性，引起学生的学习兴趣，这样，就避免了一遍又一遍枯燥的听录像带。教师还可以提前设置好问题并显示在电脑屏幕上，这样学生们就可以一边听听力，一边思考问题的答案。 　　四、计算机辅助教学对现代语言学习的意义 　　学生们可以通过动画，图片，音乐来学习英语，这不仅仅能提升学生们的英语成绩，还能激发学生们英语学习的积极性.更重要的是，通过计算机辅助教学，可以促进教师与学生们之间的和谐关系。教师有许多教学经验，并且可以从网络上找到许多教学信息，这样，会让学生们觉得你是一个知识丰富的教师，从而对你产生崇拜感。在现行的英语听力体系下，教师需要挑战自我，灵活地运用新的角色，从而对学生进行更好地帮助。除此之外，在计算机辅助教学中，可以很大程度的降低焦虑，帮助