成人学习一般遵循的规律

第一阶段是激发起对过去的经历的回忆，让学习者回头想想自己以前做了些什么，是在什么情况下运用什么方法做的；

第二阶段，启发学习者对这些经历进行反思，检讨这些经历的成功与失败之所在，看看他们以前做得怎么样；

第三阶段就要引导他们着力去发现他们自己还缺少哪些引导成功的理论、

方法和工具，

即确定他们自己应该学习些什么，

即所谓明确学习目标；

第四阶段才是进入学习理论、技巧、方法和工具的过程；

第五阶段则要将新学的内容进行模拟运用，包括练习、实验、写作学习报告或论文等等。

顺序地经过这样几个阶段之后，才能说完成了一个简单的学习过程。而实际的学习，则需经上述五个阶段的不断循环、

提高才能实现。从这一规律中显而易见，成人学习与其说是由教师、培训者教会他们学习，还不如说是他们自己学会如

何学习，自己在对以往经验的反思和领悟中学习。

成人学习原则(转载)

无论你称之为上述

“

自然学习法

”

，还是有机学习法，抑或实验学习法，它都一样。它是一

种通过实践、在实践中学习的方法。这种学习是通过投入、努力、试验、尝试、发现和创新

来完成的。

成年人学习的原则与传统教学法几乎完全相反。其原则是支持和鼓励自然学习。马尔科姆

"

洛维勒斯(成人学习理论领域公认的创始人)创造了

andragogy

一词，以把成年人的学习同

小孩的教学(

pedagogy

)区分开来。如果你能理解这些区分背后的逻辑，以及下述关于成年

人学习的三大原则，那么你将能很好的在培训班

/

培训项目中激发和领导成年人们

“

一起

”

学

习。

下述关于成年人学习的三大原则支持和鼓励自然学习进程。

在领导培训班和培训项目时你要

记住这一点。

(一)

成年人把许多经验一起带进培训班中，

因此他们能做出一定的贡献，

也将失去一些东

西

这一原则背后的假定：

每一个成年人的学习都是独具特色的。每个人都用自己的速度和方式学习。