经典摘录
- 一个孩子的童年,本来就会自然地孕育创意。妈妈没有识别创意的能力,不代表孩子没有创意。
【我们要给孩子准备简单、可塑性强的创意材料,比如充足的纸和笔。】
【童年的权利,就是玩;童年的执行力,就是充分地玩耍。玩得花样百出,就是创意力和自主性,没什么不自玩耍中来。想要孩子将来有聚精会神的能力,那就不要打扰他们玩儿;想要孩子有好的沟通力,他们为了玩的项目,欢喜地和我们交流时,一定要认真对待每个稚嫩的话题】
- 找到自己的兴趣,并不断浇灌它,是童年最重要的工作。
【尼采曾经说过:“找到一技之长,是人生重要的工作。”】
【而在孩子识字前,能够很好地用口头和书面语言表达自己之前,涂鸦是非常好的表达方式,其中也有无穷乐趣。对涂鸦的引导,注意帮助孩子一直坚持下来,保持住兴趣是要点。】
【从他一岁多抓着笔,随意在纸上画一条胡乱“破晓”的线条开始,十几年来,我一直保持鼓励、肯定、喜欢,而且尽力提供更多的纸,专注观察他的每一幅画,就他的每一幅稚嫩“作品”和他交流,尊重他的画,不亚于尊重莫奈、毕加索,尊重他的专注和热情,从不打扰,只帮忙不添乱……儿子就是这样,在妈妈长达十几年从不间断、不偷懒、不转移兴趣的滋润下,真正把幼时涂鸦的一时兴之所至,变成了与自己融为一体的绘画。】
【十五岁,儿子已经非常确定,他想要选择和绘画相关的专业路线。这时候,我才为他选择了一个专业画室,进行了大量的人体写生、素描等训练】
【十八岁,儿子如愿拿到了他第一志愿的美国艺术学院的录取通知书,学他最爱的插画专业。】
- 画画不是特长,而是表达
【画画不能算是特长,假如写字是每个孩子能够学会的能力,画画就是孩子不需要学习,而先天具有的能力。】
“画是孩子内心世界的体现吗?”我同意画是孩子们的一种表达。但即使是最优秀的画家,有着无与伦比的画技,可能也难以完全通过画来表达内心世界。
黑格尔说:“审美的感官需要文化修养,才能了解美,发现美。这就是妈妈理应陪伴孩子走过的路,辅助他们到自主阅读,辅助他们能够也开始不仅画,而且用更抽象的文字,尝试写作,尝试表达自己。(图画书、故事书,到散文、诗歌)
- 心心收拾餐后碗筷,都是一个一个拿到厨房水槽里。我默默观察,让她收拾数日,终于看到她提高了效率,开始把碗叠在一起,筷子收拢,尽量一块儿拿过去。为什么不直接示范给她看,直接告诉她可以叠起来拿呢?任何事情,行动者从自己的行动中悟出来,体验到,比由监督者告知更能体会到创造和自由意志之美;也能尝到行动力升级,效率上一个台阶的成就感。
PS: 身教
- 家长会
【我绝对不会把老师说的,心心老出神,自由想象,在功课上不能够很好专注的信息告诉她。我一向的原则是,孩子小的时候,妈妈是个天然过滤器,会把所有主观、单向度的信息加工过滤,变成对孩子当下的思考力、承担力有积极作用的营养。】
【因为我其实还是很警觉单纯地去科技化什么的,我说:“可是,我觉得你们现在很好,因为你们有了新的选择,可以像妈妈和老师小时候一样开心,也可以有全新的体验,可以学习怎么样和电视、电脑以及iPad相处,学习管理自己。”】
【你们做得很好。亲爱你,知道吗?我觉得你写的作文非常好。”我开始代谢家长会。】
【“我是有一点点怕她,不过我也有点怕哥哥。可是,即使怕,需要的时候,还是要讲道理的。我想我现在已经有一点点不怕Reddy了。她经常很厉害,那么,她就是关在一个厉害里面,自己也会不太开心吧。我也不会老装在一个害怕里面,想说什么我就慢慢地说。”】
PS: 作者整体从正面、积极角度的鼓励+赞扬谈话,类似成年人之间的谈话