我们知道网络传播作为第四媒体不同于传统的大众传播媒体，网络不仅仅是人
际传播与大众传播的综合体，也是多媒体传播的复合体。即网络传播的文本特征是
多媒体传播，以超链接的形式集文字、影像、音频、视频于一体。这就要求网民以
不同的技巧来获取网络中的信息。虽然现在青少年网络技术越来越高，但分析网络
信息的能力却比较低，如何在认识网络文本的特征的基础上正确的获取网络信息，
需要青少年正确的识别信息的主要来源。同时，对于网络视频青少年要根据其内容
有不同的区分，现在网络视频有原创、有改变、有原著，在这些视频中，有着怎样
的不同价值的体现。青少年可以通过网络的多媒体的表达方式来提升自己的网络技
能。展现自己的网络技巧，体现自己对于权威平等的对视，但不能为了为自己扬名
而不择手段。
青少年要认识网络丰富的文本表达方式下可能隐藏的隐患，这是网络媒介素养
中的一部分，只有知道存在才可以进行创新，家长、老师对青少年进行网络教育的
引导也应本着素养的提升和网络技术提升的方向。而不是简单的制止青少年离网离
视，远离游戏，网络在日后的发展中必定会成为孩子成长中的一部分，不是远离，
而是正确的使用。 2 认识网络的运作机制，辨析网络信息传播
大众传播日益市场化，大众文化日益的商品化，这是当今的媒介产业发展的一
个大的趋势，网络传播与运作也不例外，其实网络本身就是在具有商业性才繁荣发
展起来的，那就是商业性门户网站的崛起发展和成熟。这种媒介产业的发展的基本
的趋势，商品化的转向导致了其整个的生产以满足人们的欲望的象征性的消费为指
针的，网络的运作也是如此。
而当媒介的运作以追求经济的利益为主时，社会责任往往不可避免地被放在了
第二位。但是人们总是在不知不觉中适应了这种传播方式。面对网络传播的不负责
任，青少年应如何的应对呢?在这方面，青少年网络媒介素养的提升需要家长、老
师和青少年自身的共同的努力，首先青少年要认识到自己对问题认识的局限性，积
极地和家长老师进行沟通，寻求老师父母的引导，健康的成长。其次，青少年应该
多了解网络传播的特点和运作机制，了解信息的来源并进行富有理性的辨析。再
者，青少年要学会自控，对明知有害的信息进行自觉的抵制，因此青少年在上网之
前要有明确的上网计划，如上网时间、上网目的等等。更为重要的是家长老师要进
行积极的引导，以实际的例子，生动的语言讲述上网的利与弊，而不是一刀切的阻
止干预，否则可能会引起相反的效果。
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