教材分析：

本节主要内容是

Python

程序设计的第三节，

也是这一单元的重点和难点，

是在掌握循序结构程序的基础上真正接

触结构化程序设计，能够理解并掌握循环语句的含义，其他语句就很容易理解了。

学情分析：

学生通过以上章节的学习，分化现象比较严重，有的学生对程序设计有浓厚的兴趣，而有的学生却有畏难情绪。本

节内容是整个单元的重、难点。因此学习难度较大，在教学中必须消除学生的畏难情绪，循序渐进地学习。

教学目标：

知识与技能：

1

、了解循环语句的作用，理解循环程序结构。

2

、掌握“

for

循环变量

in range

次数”语句结构和执行过程。

3

、掌握循环语句的格式及注意事项。

过程与方法：

1

、通过分析“小黑动起来”的程序，让学生逐步掌握

for

循环语句的执行过程应用和语法应用。

2

、通过结构化程序设计的体验，让学生进一步掌握利用循环结构程序如何解决实际问题。

情感态度价值观：

1

、教学中帮助学生克服学习过程的畏难情绪，在不断的探究思考中培养学生的探索精神。

2

、通过设计算法并编程实现，让学生感悟算法的价值，激发学生创新实践素养的培养。

教学重难点：

重点：

1

、循环语句的格式和应用。

2

、循环语句的执行过程。

难点：

1

、双重循环语句的应用。

2

、利用循环结构程序设计解决不同实际问题。

教学方法：

任务驱动法，通过情景设置，采用阶梯式教学递进，帮助学生逐步突破教学重难点。