《教育管理学》作业
一、单项选择题
1、管理的二重性是指( )
A．科学性与艺术性 B．开放性与封闭性
C．政治性与非政治性 D．规范性与灵活性
2、管理总是要经历一个过程，尽管不同管理情境中经历的过程不完全相同，但一般都要经历( )
A．计划、实施、检查和总结 B．实施、计划、检查和总结
C．检查、计划、实施和总结 D．总结、计划、检查和实施
3、国家管理教育，首先要制定教育方针，并据此制定教育政策以及规范化的法规，这属于（ ）
A．宏观教育管理活动 B．中观教育管理活动
C．微观教育管理活动 D．中观和微观教育管理活动
4、教育管理学大约产生于（ ）
A．17世纪末 B．18世纪末 C．19世纪末 D．20世纪末
5、第一次研究教育与教育行政、教育学与教育行政学之间关系人是（ ）
A．施泰因 B．赫尔巴特 C．杜威 D．布鲁纳
6、美国的行政学着重研究行政工作的合理性和效率性问题，而并不研究国家政权和法律如何干预行政，所以一般称美国的行政学为（ ）
A．技术型的行政学、职能主义的行政学、组织论的行政学
B．社会行政学、组织行政学、结构行政学
C．机械行政学、规范行政学、程序化行政学
D．行为主义行政学、心理行政学、激励行政学
7、在科学管理理论上作出巨大贡献，被人们称为“科学管理之父”的人是（ ）
A．法约尔 B．泰勒 C．马斯洛 D．赫茨伯格
8、主持著名的霍桑实验，创立“人际关系理论”的著名学者是（ ）
A．梅奥和雷斯利斯伯格 B．韦伯和斯泰因
C．布鲁纳和布鲁姆 D．泰勒和约翰
9、两千多年前，我国最早的教育专著就有关于招生、考试、开学仪式、校内活动及时间安排等有教育管理的论述。这一教育专著是（ ）
A．《论语》 B．《孟子》 C．《荀子》 D．《学记》
10、政府颁布《奏定学堂章程》规定首次在师范学堂开设“教育法令”课的时间是（ ）
A．1898年 B．1900年 C．1903年 D．1906年
11、在教育管理中，始终处于主体地位的是（ ）
A．管理对象 B．管理内容 C．管理手段 D．管理者和被管理者
12、教育管理原理是教育管理活动中必须遵循的（ ）
A．基本方法 B．基本手段 C．基本规律 D．基本要求
13、教育管理活动必须科学的组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，更好地推动教育事业向前发展，这反映的教育管理原则是（ ）
A．综合性原则 B．规范性原则 C．科学性原则 D．方向性原则
14、教育管理者为完成一定的教育任务和实现一定的教育目的所采取的手段和措施就是（ ）
A．教育管理内容 B．教育管理方法 C．教育管理过程 D．教育管理原则
15、教育管理方法包括（ ）
A．国家行政方法和学校管理方法 B．行政方法和经济方法
C．教育咨询方法和法律方法 D．思想教育方法和行政方法
16、教育政策的构成因素是政策对象、政策目标和（ ）
A．政策内容 B．政策策略 C．政策分寸 D．政策手段
17、根据教育专家个人的知识、经验和推理判断能力对教育发展状况作出直观预测的方法就是（ ）
A．教育专家协商预测法 B．教育专家个人预测法
C．回归预测法 D．德尔斐法
18、教育行政执法行为是（ ）
A．非强制性行为 B．强制性行为 C．社会协调行为 D．道德规范行为
19、学校对教师的考核应是全面的，考核的重点是（ ）
A．政治思想表现 B．工作能力 C．工作实绩 D．工作态度
20、我国目前实行教育财务拨款的倾斜政策，倾斜的对象是（ ）
A．高等教育 B．基础教育 C．职业教育 D．成人教育
21、教育行政信息的可理解性是指（ ）
A．传递者对信息的理解 B．接受者对信息的理解
C．信息传递双方的相互理解 D．信息本身的真实可靠
22、根据教育事业的需要和教育管理职位对人员资格的要求来选用人员，它所反映的教育人事管理原则是（ ）
A．论功行赏原则 B．任人唯贤原则 C．因事择人原则 D．合理流动原则
23、学校教育目标与管理目标的关系是（ ）
A．教育目标就是管理目标 B．教育目标为主，管理目标为辅
C．教育目标是因，管理目标是果 D．教育目标是目的，管理目标是手段
24、公务员在公务活动中，凡是涉及本人或与本人有亲属关系时，不得参与，并不准以任何方式进行干预或施加影响，这种要求属于（ ）
A．地区回避 B．公务回避 C．任职回避 D．权力回避
25、学校德育管理的根本任务是（ ）
A．协调各种关系,利用各种条件,实现德育目标 B．使德育工作者认识德育的意义
C．从实际出发制定好的与计划 D．对德育组织和人员加强制度管理
26、教育财务行政的首要职能是（ ）
A做好预算 B做好决算 C分配资源 D筹措经费
27、确定学校体育卫生管理任务的基本依据是（ ）
A．上级教育主管部门的要求 B．学校体育卫生工作制度
C．学校体育工作条例和学校卫生工作条例 D．学校体育卫生工作内容
28、从性质看，审计是一项专业性的（ ）
A．经济监督活动 B．行政监督活动 C．法律监督活动 D．教育监督活动
29、教育管理中的方案选优，就是在对各种可供选择的方案进行全面分析和权衡利弊的基础上，作出最后抉择，其方式是（ ）
A．选其中一个方案 B．综合出一个新方案
C．选其一或综合成一 D．选其一和综合成一
30、教育咨询的自由性是指（ ）
A．自由研究，自由思考 B．尊重科学，敢于直言
C．不受限制，随心所欲 D．广泛联想，发挥创造
二、填空题
1、我国规范教师管理制度的专门法律是1993年颁布的（ ）。
2、目前我国教师任用基本方式主要有（ ）两种形式。
3、教师工作考核的内容一般包括（ ）四个方面。
4、美国著名管理学家戴明认为，管理过程由（ ）四环节组成。
5、科学决策理论的创立者西蒙认为，管理过程由（ ）等环节组成。
6、目标管理理论是1954年由美国著名管理学专家（ ）提出来的。
7、从过程角度分析，学校工作质量可分为（ ）。
8、一个学校在长期活动中积淀下来的，为全校成员共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总和，称为（ ）。
9、学校组织文化包括（ ）三个方面。
10、影响学校质量的因素按照其产生的形式和作用时间的长短，可以分为（ ）两种。
11、教育计划的结构一般包括（ ）。
12、现代教育发展目标具有（ ）和（ ）。
13、从教育发展目标的层次看，分为（ ）三个层次。
14、在教育行政管理中，通过专门组织和人员对教育工作进行视察、监督、指导、建议的活动，称为（ ）。
15、我国教育督导工作的专门法规是原国家教委发布的（ ）。
16、教育督导的两项基本职能是（ ）。
17、从教育评价的发展历史看，它起源于对（ ）的考察。
18、教育评价这一科学概念是由1929年的美国教育学家（ ）提出来的。
19、教育投资包括（ ）和（ ）两部分。
20、我国教育课程的规范形式有（ ）。
21、教育政策是（ ）为基础的。
22、教育法规是教育政策的（ ）。
23、教育政策是教育法的（ ）。
24、教育法在形式上可以分为（ ）和（ ）。
25、教育法规实施的具体方式有（ ）。
26、在教育法的实施中，一切国家教育行政机关、教育组织、教育公职人员、公民按照教育法规的要求去行为，称为（ ）。
27、在教育法的实施中，国家教育行政机关及其公职人员依照法定权限和程序，将教育法运用于各种具体与教育有关的人或组织的专门活动，成为（ ）。
28、50、60年代以后的现代教育计划具有（ ）三个特点。
29、教育计划按照规模可以分为（ ）和（ ）。
30、教育预测具有（ ）三个特征。
31、按照行为科学的观点，从人类管理发展史看，主要六种人性假设：（ ）
32、人际关系学说第一次提出，组织中除了正式组织外还有（ ）组织。
33、提出“管理就是决策”著名论断的学者是（ ）。
34、法国的教育行政组织体制属于典型的（ ）体制。
35、美国的教育行政组织属于典型的（ ）体制。
36、提出理想行政组织结构应是阶梯级金字塔形态或峰型组织结构的学者是（ ）。
37、管理幅度与管理层次的关系呈（反比）关系。
38、公务员制度最早出现在（ ），目的是为了减少（ ）更迭所带来的影响，保持政策的连续性和稳定性。
39、从各国公务员一般内涵看，公务员一般指政府机关中不是经过（ ）产生或经过（ ）产生，而是通过公开竞争，择优录用，长期任职的政府工作人员。
40、我公务员制度的基本法律依据是1993年颁布的（ ）。

三、名词解释
1、文化：
2、决策：
3、管理思想现代化：
4、管理组织现代化：
5、管理方法和手段现代化：
6、教育规律：
7、教育理论：
8、价值：
9、价值观：
10、教育价值：
11、教育价值观：
12、教育行政体制：
13、中央集权制组织体制：
14、地方分权制组织体制：
15、首长负责制：
16、行政组织结构：
17、管理幅度（控制幅度）：
18、管理层次：
19、教育法：
20、教育政策：

四、简述题
1、如何理解管理的属性？
2、管理有哪些特点？
3、教育管理有哪些特点？
4、教育管理研究对象是什么？
5、教育政策有哪些表现形式？
6、制定教育政策的具体要求是什么？
7、制定教育政策有哪些环节？
8、贯彻执行教育政策要做好哪几项工作？
9、教育行政组织机构的含义是？
10、教育行政机关管理的含义、基本内容和要求是什么？
11、选择教育评价方法应注意的问题有哪些？
12、教育人事行政与教育人事管理有何区别？
13、简述教育督导的含义。
14、教育督导有哪些职能？
15、教育督导有哪些内容？
16、教育督导应遵循哪些原则？

五、论述题
1、试述教育管理的发展趋势。
2、教育管理的基本原理有哪些？
3、试述教育预测的原理。
4、试述教育预测的程序。
5、在教育人事管理中如何贯彻因事择人原则？
6、在教育人事管理中如何贯彻任人唯贤原则？
7、试述教育督导的过程。
8、教育评价有哪些功能？