《历史教学论》作业
一、名词解释
1．历史课程标准
2．综合课型
3．讲述法
4．历史基础知识
5．历史教材
6．历史概念
7．复习课
8．讲解法
9．叙述法
10．绪论课
11．非智力因素
12．多媒体辅助教学
13．概述法
14．谈话法
二、小问答
1．历史教育的“三维”目标是什么？
2．中学历史教材主要有哪些类型？
3．讲述民族史时应注意哪些问题？
4．课堂教学语言的使用原则有哪些？
5．课堂教学组织技能有哪些类型？
6．乡土历史教学有哪些功能？
7．“学生学习”有什么特点？
8．“课程标准”在历史教学中有什么作用？
9．编写历史教科书应注意什么问题？
10．教师板书语言的功能有哪些？
11．课堂提问的过程由那些环节构成？
12．构成学习动机的“内驱力”有哪几种类型？
13．历史知识有哪些特点？
14．教师语言技能由那些要素构成？
15．教学中常用的“导入新课”的方式有哪些？
16．影响学生历史学习的非智力因素有哪些？
三、论述题
1．试述当代教育发展中“课程”内涵的变化趋势。
2．根据你自己的理解，阐述历史课程改革的基本目标和内容。
3．根据你的理解，概述历史教学中对学生“情感态度与价值观”培养的主要内容和方法。
4．结合你的学习生活和你自己对课程改革理论的理解，谈一谈当前对学生的评价方式和认识上存在着什么问题。你认为应该如何去做，才能充分发挥“评价”在教育、教学中功能？
5．依据你对历史教学理论的理解，谈一谈历史教师“讲授历史”在整体历史教学中的地位，结合自己10几年上学的体会，你认为历史教师在课堂教学中应该怎样去做？