写法导引
    创意引航，笔墨生辉——小学语文习作教学中的创新思维训练

    杜娟; 3-5
    陶行知“小先生制”教育思想在小学作文练习中的应用探索

    张淑勤; 6-8
    新课程标准视域下小学语文习作教学策略探析

    任真真; 9-11
    即时作文：开辟小学习作教学的新路径

    王雯雯; 12-14
    指向语文核心素养的小学习作教学实践研究

    郭艳妮; 15-17
智慧阅读《小学生作文辅导》cn7kantougao@163.com
    “读思达”视域下的整本书高效阅读

    林志辉; 18-20
    在思辨性阅读中培养学生的思维及表达能力

    付晓慧; 21-23
    农村小学高年级古诗文群文阅读的教学研究

    许慧燕; 24-26
    提升小学语文整本书阅读质量的有效途径

    林梅玲; 27-29
    核心素养视域下小学整本书阅读的有效性研究——以小学《语文》五年级下册第二单元为例

    常小琴; 30-32
    “读思达”视域下小学整本书阅读教学新探

    涂秋华; 33-35
    小学语文群文阅读学习任务的创设探究

    王丽华; 36-38
课堂建设
    学习单：探寻语文学习的有效之路

    李莹; 39-41
    语文课堂，丰厚学生创造力的土壤

    戴菁; 42-44
    留足空白，自创精彩——小学语文教学中“留白艺术”的深化应用

    杨赛帆; 45-47
    核心素养视阈下小学高段语文单元整体教学实施路径

    贾新; 48-50
    在辩中学思辨，让思辨性阅读更理性——以小学《语文》六年级下册《两小儿辩日》为例

    莫华; 51-53
    儿童视野下的小学语文课堂教学新探究

    谭净; 54-56
教学透视
    儿童本位视域下高效阅读教学策略探析

    姚菊; 57-59
    问题导学视域下小学语文阅读教学方法探究

    刘小兰; 60-62
    单元整组视角下的小学语文习作单元教学规划——以小学《语文》五年级上册第五单元为例

    陈陆阳; 63-65
    “教-学-评”一体化视角下对小学语文习作教学的探索

    李爱群; 66-68
    立足核心素养，直面小学语文大单元教学

    林淑玲; 69-71
    核心素养视角下的小学语文“教—学—评”一体化教学探索

    郭育婕; 72-74
教育撷英
    学习任务群在小学语文跨学科学习中的应用

    陈淘玲; 75-77
    用好语文教材，培养和发展学生的思维能力

    牛少林; 78-80
    语文阅读教学的优化路径探索——以小学中低年级教学为例

    丁春燕; 81-82
    主题情境：跨学科学习任务群的设计路径与策略

    李义梅; 83-85
    小学语文“教学故事化”的实践研究

    金伟; 86-88
    核心素养视角下语文教学对学生思维能力的培养

    邵飞艳; 89-91
    寓教于乐思想下小学语文教学的创新研究

    张波; 92-94
    小学语文“阅读策略”单元教学策略

    刘慧敏; 95-97
    标点不是无情物，一标一点总关情——以小学《语文》六年级下册《腊八粥》为例

    李江歧; 98-100