hello hello刚刚忽法就是呃学了也是学了两年教育技术吧然后就，就是你看这些虽然看着是一个一个体系，然后他其实他他就是他整个教育技术他没有一个说大的学科框架，学科体系地图说你他这么一片是理论，就是一串一串之间有有一个详细的逻辑。他就是东一下西一下，你根本不知道或者根本不知道这个学科他他是他自己的建构的东西在哪？然后就是把各种那个方法，这个方法，那个东西，那个技术，这个技术然后拿来掺在教育教育里面做个实验或者提出一些想法，然后去做这样子。然后导致我学的时候也是挺郁闷的，就是到现在我才想过他明白过来，其实其实其实学它就是去去拿别的一些东西，把跟教育结合起来，而不是说你企图学它本身。他本身那确实没啥好学的。所以我们要做的是可能是不断的去拿各种领域的东西，往里边儿是往里边儿堆。这样子不管你拿新技术也好，或者新的什么各种东西也好堆就完事儿了，而且他这个而且这个领域他也不是说有什么哦，有什么问题，说大家围绕一起围绕着这个要解决的问题。去去做科研，去研究研究这块儿。好像也没好像好像好像都是在讲每个人说哦。呃提出这个概念，那个概念这个观念那个观点，其实这个模型那个模型这个路径那个路径这个控件那个你这个那个那个这个这个然后然后反正就是说没有。没有说他怎么想去，真的做一些什么解决了问题的事儿。就好像没有着力点，就是你你这玩意儿你做了啥事儿呢？你干啥呢？你解决了什么现实问题了呢？就很很就是就是就让我们这种真正的想去做一些事儿的人，如果你性格你不你不真的想做点啥，你就很很很怎么说很有强迫感嘛，就是他其实也是也是不能有这种感觉，就是反正似乎是这一方面就是就我在里面很拧吧，一方面我总觉得哦一但是从实践中去做，去实践中去，发现问题，解决问题，做研究，然后呢嗯，他的时间长与这个专业它的实践场域又不是很又不是说哦能给你，因为他实验对象是人嘛，他不是说哦我能给你。一个什么人就让你在这儿对那几个人各种做实验，那不行，那他他的课堂你不能干扰人家，对不对？然后你又要去做实验，然后你又要求也是挺麻烦，然后反正反正就这就导致挺尴尬的一件事啊，你说教育实验你怎么做，然后你他他整个系统又那么复杂。然后就也是也是面临一个说你硕士没有什么实验场。实验场域的这样一个问题，再者说了，就算你有场域，那教育本身呢他的他的呃滞后性，对不对？他实验周期非常非常的长。那你可能一个实验有效果要要几年，然后国内的环境它又这么的内卷，短平快。所以说我终于郁闷，无奈，纠结各种情绪。加杂在一起搞了两年，我终于明白那就是那没什么其他路可走，小样做学术那就是要找那些。短平快的路的方向。这样子先先发出文章，然后随着你可能呃稍微到一些好的，组好的，条件好的，有一些好的机会的时候，试着做一做真正有意义的研究。这样子嗯，去做一些重大的理论突破呀，这些。就在此之前一定要把这个道德感放下。短平快的方向。啊，反正反正我也我也很明白，也没太想清楚，但是这些事他叫寄给我的一个直观感受。然后也是可以作为大家讨论的一个点吧，反正嗯。我还是挺拧巴的，我还是觉得有时间尽量去实践，我也尽量的去实践中。做研究实在做不了，我是哎，也是挺郁闷吧？就就这样一些一一些经验吧，尽管我还没有找到太好的。思路太好的方案，但是有这样一些想法能够供大家参考。然有一些想