一、谈谈你对大学教师岗位的认识。（了解）

我想用三种身份来概括我对大学老师的认识：知识的传授者、生命的塑造者、学问的探求者。

（一）知识的传授者

韩愈曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师作为知识的传授者的角色由来已久，这是教师最基本的角色。

这一角色不仅要求教师自己掌握丰富的专业知识，还要求教师具备较强的传授能力。互联网时代，很多知识即使我们不知道，也可以很快通过网络找到答案。信息时代，教师的传授能力比知识储备量更加重要。那么传授能力具体包括哪些呢？教师语言能力（表达能力+普通话水平）、教学设计能力（教案撰写+教案实施）。

（二）生命的塑造者

某某人曾对广大教师说过：要成为塑造学生的“大先生”。说通俗点，塑造生命就是立德树人。生命的塑造者要求教师用爱心去温暖学生，用正确的三观去引导学生，用丰富的人生经验去帮助学生。

作为一名大学老师，要有一种育人的使命感，要多接触正面的东西，形成正确的价值观，要积极响应教育部的号召，将课程思政融入课程教学中。

（三）学问的探求者

除了教学任务以外，科研往往是大学教师，尤其是研究型大学教师的天职。教学的主要目的在于传播知识，而科研则往往可以发现新知。作为一名大学语文老师，我准备从以下两方面开展科研工作：

1.教学类研究，研究自己所在专业的职业教育问题，结合教学实践做研究。

2.学科类研究，研究所教授的学科问题，找到一个点，垂直深入下去，突破专业理论。

3.综合类研究，将行业热点同职业教育相结合，解决社会现实问题。

以上就是我对大学教师的角色认知的一些看法。

答题模板：

1.谈教育理想，对职业的向往。

2.谈个人专业能力。

3.谈个人实践能力。

4.谈性格优点。

5.谈求职意向。夸学校+表决心。

答题范例1（语文教师岗）

首先，我热爱教师这一职业，并希望做一名大学语文教师。求学的路上，我遇到过许多对我产生深远影响的老师，长大后，我希望自己也能做一名好老师。

其次，无论是专业知识，还是实践能力，我都能胜任语文教师这个岗位。

专业学习方面，我本硕皆就读于师范类学校。在读期间，我成绩优异，曾获国家励志奖学金、学业奖学金、优秀学生、优秀毕业生等荣誉称号。此外，我积极参加专业相关比赛，获文学院玉琢杯讲课大赛一等奖、青马杯演讲比赛一等奖。

工作实践方面：我有着丰富的教育实习经历和学生干部经历。我曾先后在公立小学、初中担任实习语文教师，负责日常教学、班级管理等工作。我还担任过吉林省会考阅卷教师。这些经历不仅提升了我的教学能力，也让我更坚定要成为一名语文教师的梦想。读研期间，我曾担任文学院研学会办公室副主任一职，负责研究生课外活动的组织策划等工作，并被评为文学院优秀学生干部。

最后，我非常向往XX这座城市，XX职业技术学院“XX、XX”的校训与我的教育理念不谋而合。如果有幸能够被贵校录用，我必将竭尽所能，为学校的发展贡献自己的微薄力量。

答题范例2（艺术设计教师岗）

首先，我非常热爱教师这份职业，成为一名教师是我一直以来的梦想，在我的求学路上，我遇到过许多对我影响深远的老师。这也更加坚定我成为老师的决心。

其次无论是专业知识还是动手实践能力，我都可以胜任艺术设计教师这个岗位。

专业学习方面，我本硕专业均为数字媒体艺术方向，因成绩优异，我多次获得学业奖学金，具备扎实的专业基础知识。学习之余，我积极参加各类专业竞赛，获得国家级奖项1项，区级奖项1项，省级奖项4项，校级奖项两项，其中包括全国高校计算机能力挑战赛三等奖、全国大学生广告艺术大赛一等奖、大学生创新创业大赛二等奖等。此外，我重视科研能力的培养，参加国家级科研项目1项，发表省级期刊论文一篇。

最后，我非常明确我的职业目标是做一名“双师型”教师。XX职业技术学院是XX省的“双高”建设单位，也是国家优质高职院校，是我理想中的工作家园。

答题范例3（电子信息教师岗）

首先，我非常热爱教师这份职业，成为一名教师是我一直以来的梦想，在我的求学路上，我遇到过许多对我影响深远的老师。这也更加坚定我成为老师的决心。

其次无论是专业知识还是动手实践能力，我都可以胜任电子信息教师这个岗位。

工作实践方面，我曾在考研辅导机构兼职教师，负责专业课教学工作。这些经历不仅提升了我的教学能力，也让我更坚定要成为一名大学教师的梦想。本科期间，我曾担任心理委员，负责收集班上同学心理健康信息和宣传心理健康知识等工作，并被评为优秀学生干部。

三、结合岗位谈谈你的优缺点？（重点）

我应聘的岗位是XX专任教师，下面先说我的优点：

第一，我具备较强的学习能力和一定的科研能力，在校期间，我曾多次获得奖学金。并参与导师重大课题项目两项，在省级期刊发表论文2篇。

第二，我有一定的教育教学经验。我曾在考研培训机构担任专业课讲师，帮助学生梳理专业课知识点，这段经历为我打下了一定的教育教学基础，同时也让我认识到在教学过程中如何与学生进行有效沟通交流。

第三，我有一定的行业工作实习经验，并具备良好的团队协作能力和管理能力。我曾在XX公司担任XX实习生，参与XX项目，深入了解了行业一线的知识。

第四，我是一个性格乐观阳光，好相处的人。如果我成为一名教师，我相信我能成为让学生信服和喜欢的老师，并能用自己的乐观与自信去影响学生。

缺点方面，作为一名应届毕业生，我对电子商务专业非常感兴趣，听过很多电子商务的相关讲座，也学习了有关的课程，但是我缺乏电子商务专业的实践经验。未来，我的目标是成为一名双师型教师，我一定会在行业实战经验上去弥补我当下的不足。（这里我们是举了一个电子商务的例子）

四、请你谈谈你择业最看重的两个因素。（2024真题）

我择业最看重的两个因素，一是我能否胜任该岗位，二是该岗位是否具有成长性。

以我本次应聘的电子信息专业教师岗为例。我有能力胜任电子信息专业教师这一岗位，这是我选择报考的很重要的一个因素。一是我的本硕专业与该岗位十分对口，具有比较扎实的理论基础和专业能力；二是我曾在英美留学，这段经历不但丰富了我的专业知识，而且开阔了我的眼界，在今后的课程教学中，我相信我能带给学生更多丰富多彩的学习体验。三是我曾在家乡当地职业中学做代课教师，具备一定的职校教学经验和管理经验，我相信我能很快适应这份职业院校教师工作。

此外，高职教师这一岗位具有很大的成长空间。随着职教二十条的发布和三教改革的进行，现阶段正是职业教育大力发展的时期，职业院校教师大有可为。作为一名职校教师，不仅要努力提升自己的专业知识水平，还要不断加强行业技术技能的提升，同时还要提高教育教学能力、科研能力、综合育人能力等，因而，这一岗位的成长空间无比广阔。

五、说说你入职五年以后的职业规划。（重点）

我应聘的岗位是XX专任教师，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高等职业教育教师也是如此。我的职业规划是，五年后成为校级骨干教师。我将从以下几个方面就近五年的时间做具体职业发展规划。

第一，扎实教学基本功，从站稳讲台到站好讲台。入职以后，我会全身心投入到教学工作中去，尽快熟悉工作内容。我会虚心学习，夯实基础。做到勤学好问，做好教学反思，一步一个脚印，上好每一节课，讲评好每一份练习，组织好每一次活动，为自己不断地发展奠定坚实的基础。此外，我会积极参加教师培训，反复观摩优质课堂汲取优秀的教学经验，课后及时反思改进，在不断思考实践中攻克难题。力争前三年站稳讲台，第五年形成自己的教学风格，站好讲台。

第二，提升专业知识和专业技能，成为合格的“双师型”教师。职校老师不仅要具备过硬的专业理论知识，还应具有工程师、工艺师等技术实践能力。只有这样，我们才能做到“知行合一”，更好地带领学生实际操作。我会不断增加专业理论知识的学习，同时深入行业一线，积极参加行业企业顶岗实践，将企业一线实践经验应用到学校课堂教学中，五年内成为合格的双师型教师。

第三，建立良好的人际关系，包括与同事、领导的关系，以及师生关系。我会积极融入教师集体，与同事友好互助。对待领导，我会保持分寸感和距离，做好领导交代的每一件小事，成为值得领导信任的教师。对待学生，用爱心去温暖学生，用正确的三观去引导学生，用丰富的人生经验去帮助学生，成为学生心目中的良师益友。

第四，积极配合完成学校所需的各项综合任务。我会积极参与学生工作，承担兼职辅导员的工作，积极参与学生社团的指导工作，成为学生的参赛导师，为学校学院争取荣誉，全面提升自己的综合育人能力。

第五，提升科研能力，做到每年至少发表一篇学术论文，五年内找到自己的学术根据地。

全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，以职业教育适应社会发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高教学质量为核心。

为实现这样的目标，成为一名优秀的职教教师应做到以下几点：

一、把德育放到首位，落实思政育人。习.曾对广大教师说过：要成为塑造学生的“大先生”。说通俗点，塑造生命就是立德树人。生命的塑造者要求教师用爱心去温暖学生，用正确的三观去引导学生，用丰富的人生经验去帮助学生。作为一名职校老师，要有一种育人的使命感，要多接触正面的东西，形成正确的价值观，要积极响应教育部的号召，将课程思政融入课程教学中。（这是上面重复的内容，还是可以用。）

二、做一个合格的“双师型”教师。我认为职校老师不仅要具备过硬的专业理论知识，还应具有工程师、工艺师等技术实践能力。只有这样，我们才能做到“知行合一”，更好地带领学生实际操作。我会不断增加专业理论知识的学习，同时深入行业一线，积极参加行业企业顶岗实践，将企业一线实践经验应用到学校课堂教学中。

三、不断学习和创新教学方法。我会结合职业院校学生的特点，积极参与职业教育教学研究，优化教学内容、教学模式以及教学方法，重点加强实践教学创新研究。

四、科研和教研相结合，提升科研能力。教学的主要目的在于传播知识，而科研则往往可以发现新知。作为一名高职老师，我准备从以下三方面开展科研工作：1.教学类研究，研究自己所在专业的职业教育问题，结合教学实践做研究。2.学科类研究，研究所教授的学科问题，找到一个点，垂直深入下去，突破专业理论。3.综合类研究，将行业热点同职业教育相结合，解决社会现实问题。

五、提升教师综合育人能力。积极参与学生工作，承担兼职辅导员的工作，积极参与学生社团的指导工作，全面提升自己的综合育人能力。

七、提升高职教师综合职教能力（重点阅读）

谈一谈如何提升高职教师综合职教能力？

综合职教能力包括综合教学能力、科研能力、社会服务能力、综合育人能力、国际交流能力以及信息化工作能力等，是教师教学能力和育人能力的有机统一。传统意义上的“执教能力”侧重于课堂教学和实践教学，核心在于“教学”，而职业教育的特殊性决定了高职院校教师需要更加注重“育人”，使学生实现全面、协调、可持续的发展。因此，高职院校教师要以“育人”为原点，由单纯的执教能力提升向全面系统的综合职教能力培育的方向发展。

怎么做：

第一，以建设职教师资培训体系为根本，全面提高教师综合教学能力。

第二，以科研和教研相结合为思路，加大教师科研训练力度。（1）要加强与教学研究相结合，使科研成果能够充分运用到课堂教学当中，提高成果的应用效益；（2）要依托相近学科、专业（群）建立科研团队，以团队的形式集中开展重点科研项目攻关；（3）要优化包括职称晋级、常规考核在内的教师科研绩效考核政策，倡导开展代表性科研成果的研究，由原先对“量”的考核转向对“质”的关注。

第三，以参与行业企业实践为关键，提高教师社会服务能力。（1）要建立完善的校企合作机制，鼓励教师积极参加行业企业顶岗实践，尤其是参与企业重大科研技术项目的研发与推广，将企业一线实践经验应用到学校课堂教学中。（2）要加强教师参与社会服务的深度和广度，拓展社会服务形式，在提高社会培训质量、完善技术咨询机制的基础上，积极承担政府部门、行业协会、学会、企业委托的标准和规程制定等业务，同时要搭建平台引导教师参与企业管理工作，参与企业管理制度制定，将产业文化、制度文化引进校园，引入课堂。（3）要建立企业高端人才引进机制，从企业引进一线管理人员、一线技术研发人员，并以此类人员为主体建立专门的技能大师工作室，带领学校教师共同承担技术研发和技能提升任务，为“双师型”教师的发展带来全新体验，带动其他教师投身社会服务。

第四，以开展班级管理和社团指导为途径，提升教师综合育人能力。（1）加强顶层设计，出台相关政策文件，引导专任教师融入学生工作队伍，引导辅导员、班主任接受相关专业知识、专业文化的学习，推进学生工作队伍与专任教师队伍发挥合力。（2）结合学校专业特色和服务面向，成立与专业紧密相关的学生社团，引导专任教师、辅导员、班主任共同参与社团指导。（3）组织专任教师参加各级各类学生工作培训、心理辅导培训，辅导员、班主任参与专业教研室集体备课活动，实现对不同岗位教师综合育人能力的分类培养与提升。

第五，以参加国际合作项目为契机，不断提升教师国际交流能力。要鼓励教师参加职业教育境外培训和国际学术会议，并与境外知名高校开展合作，为教师学历提升拓宽渠道；要与国际上知名的职业教育培训组织、职业教育研究机构合作，为学校教师定制相关培训，提高语言能力、专业能力、跨文化适应能力，学习职业教育发达国家或地区的教育理念、教学模式，拓宽教师的国际化视野；要组织教师赴国际知名企业参加实践，学习国际知名企业的生产工艺、生产流程，加深对新理念、新标准、新技术的认知程度。