不合格机器人工程讲师再读《悉达多》-2024-

一次又一次失败的经历，让我对经典书籍的认同感越来越多，越来越觉得原来的自己是多么多么的无知和愚昧。

----zhangrelay

唯物也好，唯心也罢，我们都要先热爱这个世界，然后才能在其中找到自己所热爱的事业。

----zhangrelay

前篇：

写给自己的CSDN博客之旅-如何从过程中获取价值-

里面引用了一些：

如果你不太明白这个规律，只需要记住以下五点：

真正能赚钱的好消息，是不会轻易泄露出去的，更不会大肆宣传。因为这些信息具有很高的价值，一旦泄露出去，就会引起市场的竞争和混乱。
能赚钱但需要付出一定成本和努力的消息，通常会通过付费课程、经销代理等方式进行推广。这是因为这些信息虽然有价值，但需要人们付出一定的努力和资金才能获得回报。
既不赚钱也没有实际利益，还要承担代价的消息，通常会被大肆宣传和推广。这是因为这些信息虽然没有任何价值，但通过宣传和推广可以获得一定的市场份额和影响力。
人潮汹涌的行业和路径，往往意味着竞争激烈，生命周期已经接近末期或者面临大洗牌。这是因为这些行业和路径已经吸引了大量的资本和人才，市场已经趋于饱和，需要不断调整和创新才能保持竞争力。
从来没有亘古不变的经济定律，周期肯定是会波动变化的。因此，一直遵循过去的路径会吃大亏。我们需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应市场的变化和挑战。
总之，要时刻保持警惕和清醒的头脑，不要盲目跟风和追逐潮流。要根据自己的实际情况和市场情况，理性判断和选择适合自己的行业和路径。

黑体加粗的部分，给出下面一位朋友分享给我的案例，能看懂就看懂，看不懂我也不会解释：

就如同我不会讨论CAI票、GU票这类事件一样。

股市风云变幻彩，股海翻腾五彩开。

本篇：

再读《悉达多》：追寻智慧与自我

在机器人工程领域，我时常被问及：为何一个专注于机械与编程的讲师会反复阅读一本探讨人生与智慧的文学作品——《悉达多》？我的回答总是：因为在这部作品中，我看到了知识与智慧之间的鸿沟，以及每个人在追寻完整自我过程中的必经之路。

悉达多的故事不仅是一个关于成佛的传奇，更是一个关于智慧与自我探索的寓言。书中提到，“知识可以传授，但智慧不能。”这恰恰戳中了当今教育的痛点。在知识的海洋里，我们可以教授无数的公式、定理和算法，但智慧——那种对生命深刻的理解与洞察——却无法通过简单的传授获得。它需要我们每个人在生活中去体验、去感悟、去碰撞。

悉达多的经历也告诉我们，真理往往不是单一的，而是多面甚至矛盾的。就像在世界中，没有纯粹的轮回或涅槃，没有绝对的圣贤或罪人。每个人都是一个复杂的存在，既有光明也有阴影。这种对复杂性的认识，让我在机器人工程的教学中更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们看到问题的多个层面，而不是仅仅满足于表面的解决方案。

更让我深感启发的是，《悉达多》强调了过程与结果的统一。在悉达多的修行过程中，他经历了种种苦难与挣扎，但最终这些过程都成为了他成佛的必经之路。同样，在我们的生活中，无论是学术研究还是个人成长，过程往往比结果更加重要。因为正是在过程中，我们体验了生命的起伏、学会了面对挑战、培养了坚韧不拔的品质。

作为一名机器人工程讲师，我深知技术的飞速发展给这个领域带来了无数的变化。但无论技术如何变迁，对智慧与自我的追寻始终是每个人不变的课题。因此，我鼓励我的学生们不仅要掌握专业知识，更要培养自己的人文素养和批判性思维。只有这样，他们才能在未来的职业生涯中不仅成为技术的专家，更成为生活的智者。

最后，我想说，《悉达多》不仅是一部文学作品，更是一部关于生命、智慧与自我探索的指南。无论我们身处哪个领域、哪个阶段，都应该时常翻阅这本书，让它成为我们人生道路上的灯塔和灵感之源。

启发：

作为一名不合格的机器人工程讲师，我再次翻开《悉达多》这部古老的经典，对学习的意义进行了深刻的反思。悉达多的话像一把锋利的剑，直指我对于学习的固有认知，让我重新审视学习的真正价值。

在机器人工程领域，我曾深信学习就是不断积累知识和技能的过程。然而，悉达多却告诉我，学习并非简单地获取知识，而是要通过思辨和探求来追寻真理和智慧。他的话让我明白，我之前对于学习的理解是多么的狭隘和片面。

悉达多所说的“阿特曼”，即万物的本质，是无法通过学习来直接获得的。它需要我们通过自己的思考和体悟来寻找。这让我想到我曾经教授给学生们的那些知识和技能，虽然它们对于机器人工程来说是必不可少的，但如果没有对它们背后的原理和意义的深刻理解，那么这些知识和技能就只是一堆空洞的符号而已。

此外，悉达多对于救赎和悟道的看法也让我重新审视了学习的目的。他认为，救赎和悟道是无法通过学习来得到的，而是需要我们自己去经历、去努力、去找到那个独一无二的感受。这让我想起了我曾经在教学过程中所犯的错误。我总是试图将知识和技能直接灌输给学生们，却没有给他们足够的时间和空间去自己思考和探索。这样的教学方式无疑剥夺了学生们真正理解和掌握知识的机会。

从《悉达多》中我认识到，学习的真正意义并不仅仅在于积累知识和技能，更在于培养我们的思辨能力和探求精神。只有这样，我们才能够真正理解知识的本质和意义，才能够在面对未知和挑战时保持灵活和创造力。

因此，作为一名不合格的机器人工程讲师，我深刻反思了自己的教学方式和对于学习的理解。我将更加注重培养学生的思辨能力和探求精神，让他们在学习过程中不仅获得知识和技能，更能够真正理解知识的本质和意义。同时，我也会不断反思自己的教学方式和方法，努力成为一名真正合格的讲师，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。