#清风计划#
儿童语言发育迟缓在早期有时很难发现，而一旦耽误2-6岁的“黄金恢复期”再想提高理解与表达就困难重重了。那么如何判定我们的宝宝是否语言发育迟缓呢？
下面我们先来看下正常孩子的语言发展轨迹。
0-6岁正常儿童的语言发展特征
0 至 6个月
对声音会作出反应，能寻找声音的来源，主要是以哭声或笑声表达需求。
6个月至1岁：对自己的名字作出反应
明白简单手势、明白“不好”及“拜拜” 、用声音叫人及引人注意，用手势(如: 指着对象)表示需要 ，模仿不同的声音、模仿说出熟悉的单字(如: 爸爸、妈妈、伯伯)。
1岁至 2岁：理解熟悉的动作词汇
辨认及指出常见对象及人物、辨认及指出熟悉的身体部份 ，跟从口头指示执行日常活动 (如：「坐下」、「倒垃圾」) 能用声音、说话及操作表示需要；
用近似说话的声音(俗称太空语) ，逐渐增加有意思的单字 ；用昵称称呼自己及熟悉的人物 ，说出熟悉的对象及身体部分，运用简单的双词组合句 (如：BB食，妈妈奶奶)。
2岁至3岁：理解两个元素的指令
(如: 在盒子里面拿出小球出来) 明白并回答简单问题，如: 「去哪里？」、「有没有？」、「要不要？」 明白空间概念，如上/下面、里/外面 能运用不同的双词组合句
(如：妈妈玩，抛波波，去公园)及三词组合句 (如：妈妈玩车，抛波波，我去公园) 会运用新的词类，如: 否定词 (没水，不要)、代词 (我)、时态词(急，快) 发问问题，如：「什么来的？」「这是哪里？」
3岁至4岁:理解三至四个元素的指令
理解概念词汇，如颜色，长短，形状，数量 明白并回答其他问题，如:「谁…？」、「…多少…？」、「为什么…？」 、「怎样…？」
会运用四至五词组合的句子：如「去百佳买雪糕」、「妈妈带我去公园」 运用大小，颜色等不同的词汇来形容对象 运用连接词，如: 跟你、跟住、之后、然后、因为 发问问题，如：「为什么…？」「怎样…？」
4岁至5岁:理解二至三个步骤的指令
(如：把蛋糕放在盘子，然后给妈妈),明白并回答抽象及假设性问题：「什么时候…?」、「如果…就要怎样?」
理解远/近、高矮、前/后面等概念词汇、能描述过去的事情及经验 、会描述日常程序及有因果关系的事件 ,排列及恰当地描述连续性的图卡,运用语言作逻辑推理 运用不同的连接词；如：「虽然…但是…」、「不过…」、「如果…就…」
5岁至6岁:理解被动式的语句
(如：猫被狗追) ,理解故事，并能回答有关故事内容及推论性的问题 ，理解之前/之后、左/右及时间等概念，语句发展成熟。
能应对日常的对话及把事情与经验联系 ，能完整地说出故事及创作故事中的部份情节，知道了这些，我们便有了对比基础。
那么什么样才算是语言发育迟缓呢？
语言发育迟缓的判断标准和外部特征
2-3岁儿童语言发育迟缓筛查标准：
24个月词汇量少于30个，
30个月男童结构表达量少于3个，
30个月女童结构表达量少于5个。
2-3岁儿童语言发育迟缓可能发生的筛查标准：
24个月词汇量少于50个，
30个月男童结构表达量少于5个，
30个月女童结构表达量少于8个。
语言发育迟缓的孩子往往会有些行为上的外部表现，能够帮助父母们进行识别：
- 1. 过了说话年龄仍不会说话
- 2.对唤其名和语言的反应差
- 3.语言理解困难和遵循指令困难
- 4.发音少，牙牙学语时辅音少
- 5.很少自发性模仿
- 6.无物品或想像性游戏
- 7.很少有交流性姿势或发声
- 8.非语言交流频率较少
- 9.交流意图减少
- 10.难以与同伴交往
- 11.喜欢成人而非同伴
- 12.词汇应用和语言表达低于同龄儿童
此外，由于语言发育迟缓还常伴有智力低下等，部分儿童存在注意力不集中、乱扔东西、与别人缺少目光接触、烦躁、多动、不合群等行为。
语言发育迟缓的原因很多，一般包括智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素。
如果没有上述明确的原因则有可能是早期教育环境和训练方式的问题，称之为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
无论是什么原因造成 ，语言发育迟缓最有效地恢复方式就是扎实的训练。
所以如果您的宝宝出现上述比较典型的特征，不要犹豫，赶紧带孩子参加恢复训练。
语言发育迟缓的3个预防对策
⑴、孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。
⑵、多给予刺激促使孩子讲话。比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。
这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
⑶、让孩子多接触社会和大自然。多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。
如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
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