计算机应用基础人才培养方案,1. 培养方案(计算机应用基础课程).doc

人才培养方案

一、课程定位和课程目标

1、课程性质和任务　　《计算机应用基础》是高职高专教育中的一门理论与实践相结合的基础必修课，是培养大学生信息素养的必修课程。但与普通的素质教育课程不同，由于计算机应用的普及性和广泛性，学生的计算机应用能力可以说是其职业能力中的一项重要能力，直接影响着学生今后的职业生涯；同时，全面提高学生的信息素养，还具有促进学生其它职业能力的培养与形成的作用。

理论教学以多媒体为主，用CAI课件教学，实践教学为上机练习，以达到消化、吸收课堂教学内容的目的。本课程以培养学生掌握计算机基本操作、OFFICE办公软件使用、计算机网络的基本技能，以注重培养学生动手能力、分析问题和解决问题的能力为培养目标，将理论和实践有机的结合。根据本课程强调针对性和实用性的特点，建立与培养目标相适应的教学内容体系，改革课程结构，并对教学内容进行整体优化。在课堂上针对重点与难点、学生在实训中容易出现的问题或经常出现的问题进行讨论，这样，每个学生都能够对这些知识点有深刻的理解。通过“提出问题，找出方案，解决问题”的教学方式，培养学生计算机综合应用能力，引导学生自主学习和创新学习，锻炼了学生后续自我学习的能力。

适用专业：计算机应用专业、计算机网络技术专业、应用电子专业、汽车电子专业、电脑艺术专业、数控机床专业、机电一体化专业、模具设计专业、电气自动化专业、继电保护、发电厂、物流专业等。

重点在基础知识够用的前提下强调应用计算机能力的培养，整个课程的教学内容以这种应用技能为主线进行设计。采用大量案例教学，同时根据计算机技术更新快的特点不断补充新知识。构建符合教学规律的实践教学环节，精讲多练。在授课过程中采用课程教学与技能强化的双元教学模式，使得理论教学与实践教学比例1:1，利用理论与实践一体化的多媒体教学环境实现师生互动，讲练结合。教师可随时解决学生提出的问题，消除学生因为理论知识与实际操作的不及时而影响学习效果，避免理论教学与实践教学的脱节，从而提高学习效率。与认证教育相结合，?在讲授本课程后，适当引导学生考取与之相关的含有较高含金量的职业资格证书，培养具有较高的综合素质“一专多能”的高等技术应用性专门人才。

2、课程地位

对于非计算机专业来说，该课程主要培养学生的计算机文化素质，对于计算机相关专业，该课程属于专业基础课范畴，除使学生具备计算机的基本素质外，更重要的是为学生学习后续计算机相关课程奠定好基础，因此，在计算机软硬件理论等方面需要有相关的拓展。为今后在实际工作中，利用计算机解决实际问题打下坚实的基础。

3、课程目标　　 = 1 \* GB2 ⑴、总体目标　　本课程的总目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程内容以“学其所用，用其所学 ”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。在学习中，重点培养学生的动手能力、理论与实践紧密结合的能力。

= 2 \* GB2 ⑵、学生能力目标　　通过本课程的学习，使学生掌握计算机的基本操作。并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力。能力目标主要有：　　 1) 了解计算机系统的组成和计算机基础知识

2) 掌握Windows操作系统的基本操作，能通过窗口操作，熟练地完成文件和磁盘的访问，从而实现软、硬件功能；　　 3) 通过对Word、Excel和PowerPoint的学习，能熟练地掌握文件、信函、表格和演示文稿的录入、编辑、修改、存储等操作方法，使用目前流行的办公应用软件，完成各种办公任务；将程序设计方法用于后续计算机语言课程的学习中，为其他相关课程奠定基础。

4) 掌握计算机网络的基础知识及Internet的基本应用。

二、教学内容

模块

教学内容

第一章

计算机基础知识、微机系统的基本组成

第二章

Windows2003

键盘与指法

中文输入方法

菜单、应用程序和剪贴板

资源管理器