“老师，你可以对我们笑笑吗？”今天偶然遇见一位学生在吃饭的路上和我说道。
我冲他点了点头，笑道：“好呀”！
是啊，我是好久没有把笑声带回班级中了。
1
目前，4班都在倾尽全力的做项目，试讲项目，准备讲稿，最近都没有上课，由于项目进度和质量的原因，总是生他们的气，基本上没有给他们过好脸，再加上昨天给组长们开会说的今天需要试讲项目，让抓紧时间分一下各个组员所要讲解的内容。
接着每个小组又都单独交代今天需要试讲，觉得自己表达能力欠缺的可以提前写手稿，理理思路，避免在台上默不作声。
今天，本以为准备今天的试讲纠正他们的上台和下台的流程就行，结果，令我出乎意料的是，好些同学下来准备都没有准备，气就不打一处来……
其实，无论是学习还是做别的，我需要的是态度，态度端正，即使做得没有那么理想，问题也不大，但是如果态度不端正了，做的就不是好不好的问题了。
经过这次做项目，有些同学平时觉得自己表现很棒很好啥也懂，可是一到实践中，两眼一抹黑，无从下手，究其原因，还是日常练习少的原因，抛开主动学习、主动去找上机案例去练习不说（这样的孩子也有），要是能将我课上的代码课下多练几遍，哪怕是照着写也可以，再将上机题做做，没有学不好的理由。
2
往往学不好是什么原因导致？课前不预习，课上听着听着就想别的，今天中午吃点儿啥，下课了赶紧看看《中国式家长》（是一款单击游戏，玩家可以以一名家长的身份从小养一个孩子，对其生活上无微不至的关心，还要让其好好学习，还要给慢慢开导……有时候感觉，他们养育的孩子的状态，和他们现在的状态不相上下）里面的儿子几岁了？再就是老师今天怎么换了双鞋……（这些不是我瞎编的，是某同学口述给我的），然后课下有一瞬间想好好的做点儿作业了，结果打开书和软件，一边挠着头一遍看着书，皱着眉头，“好麻烦呀，还是算了吧……”
长期以往，能学好吗？知识是慢慢的积累起来的，如果你1+1=2都不会算，那你怎会算2+2呢？那有没有补救的方法？当然是有的，几乎上课我都会录屏，若是能认识到学习的重要性，每天看着视频在加上脑子遗留下来上课时老师所讲的残片记忆，我举起手来保证，不出两周，落下的都会补回来的。
只要态度端正，从0开始又何妨？
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