第一章-课程理论知识

学科核心素养

1. 信息意识
2. 计算思维
3. 数字化学习与创新
4. 信息社会责任

教学环节

1. 新课导入
2. 新课讲授
3. 巩固提高
4. 小结作业

第二章-教学实施类

第一节-新课导入

导入原则

1. 针对性原则
2. 趣味性原则
3. 简洁性原则
4. 启发性原则

导入方法

1. 开门见山
2. 温故知新
3. 生活情境
4. 作品情境
5. 活动情境

第二节-教学方法类

教学方法

1. 讲授法
2. 自主学习法
3. 合作探究法
4. 演示操作法
5. 提问启发法
6. 任务驱动法
7. 项目学习法

教学方法的选择依据

1. 依据教学目标（期待的结果）
2. 依据教学内容特点
3. 根据学生实际特点
4. 依据教师的自身素质
5. 依据教学环境条件

第三节 教学方法实施原则类

任务驱动法的开展

1. 任务的设计

• 要有趣味性
• 要有梯度性

2. 任务的完成
3. 任务的反馈

任务驱动法的教学过程

1. 创设情境
2. 提出任务
3. 分析任务
4. 完成任务
5. 总结评价

提问启发法的开展

1. 问题的设计

• 问题指向明确
• 问题逻辑清晰

2. 回答的反馈

合作探究法的开展

1. 合理分组
2. 师生互动
3. 结果反馈

讲演法的开展

1. 讲演时机
2. 讲演互动
3. 讲演反馈

第四节-设计意图

1. 发挥主体地位
2. 激发学习动机
3. 指明学习方向
4. 面向全体学生
5. 加深知识掌握

第三章- 教学设计

教案结构

课题《xxxx》

1. 教学目标

• 知识与技能
• 过程与方法
• 情感态度和价值观

2. 教学重难点

• 重点
• 难点

3. 教学过程

• 导入新课
• 新课教学
• 巩固提高
• 小结作业

4. 板书设计

第四章-教学评价

第一节 评价的功能与类型

评价功能

• 诊断功能
• 改进功能
• 激励功能
• 导向功能

评价类型

1. 按评价主体分

• 自我评价
• 他人评价

2. 按评价功能分

• 诊断性评价（事前评价）
• 形成性评价（过程评价）
• 总结性评价（事后评价）

第二节 评价原则

1. 强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，发挥评价的导向功能
2. 评价应公平公正，弱化甄别和选拔，注重过程性评价和总结性评价
3. 发挥教师在评价中的主体地位，创造条件实现评价主体的多元化
4. 评价要注重学生的个体差异，面向全体学生，注重学生的全面发展
5. 评价应科学合理，提高评价的信度和效度

第三节 评价实施

评价表

1. 评价指标（多样、细化、各项指标之间不存在交集）
2. 评价权重（评价指标有不同的权重系数，1-100分）
3. 评价主体（多种主体评价，自评，师评）