培训成果转化对于一个教育机构来说是非常关键的，因为不管是学员的成果还是员工的培训，它的目的性都非常的关键，但是如何提高成果转化的可能性?这个在很大程度上来说，可能大家还存有疑问。

  一、提高培训成果转化的可能性

  成人学习的特点是即学即用，学来立即就可以在实践中应用。培训课程无用论往往是由三个原因造成的：

  1、内容理论过强，与实践链接偏弱，如何实践完全依靠学员领悟。

  2、方法过于单一，一味地灌输理念与经验，用昨天的经验去解决所有的问题。

  3、管理者将成果转化理解的过于简单，没有建立转化机制。

  课程在进行一二级评估之后，管理者要跟进学习之后的转化过程，需要开展一系列的转化活动，来保证员工能够把所学内容转变为工作中的行为。

  二、重心应放在哪?

  第一步：成立转化小组。组建个由培训管理者、业务管理部门以及学员共同组成的学习转化团队，在三者之间形成“业务伙伴”关系。

  第二步：组织成果转化会议。团队探讨主要的知识点、对个人的启发及反思、在工作中应用的价值，并且把这种明确下来。同时提炼工作中的行为与课程中的内容，要明确哪些行为最有可能促成期望的业务成果。那么就要重点关注，比如在线教育平台的业绩目标，怎么执行?

  第三步：制订转化计划。由管理者或提供转化计划模板与计划制订指导，学员自主制订转化计划，并在学员主管领导、管理者处备份。

  第四步：建立支持机制。为促进学员的转化行为，培训管理者需要为学员提供相应的支持。如鼓励、奖励其改善行为的制度，为其创造宽松地、相应地应用氛围;将其周围的同事包括主管、业务伙伴、对其有关键影响的人群组织起来在方便时为其提供工作中的帮助与指导，通过社交强化其转化。

  第五步：过程管控。对行为转变的监控，使管理者能够及时获得相关的信息。管理者根据得到的信息对原有的计划进行策略性调整。这样，促进学习转化工作形成了闭环，才能真正确保学习者把所学运用到实际工作中。

  想提高培训成果转化的可能性需要是一套落地的措施，然后围绕这个结果按照预先的计划去执行，这样才能够让成果转化的效果相对的提高，这也是方法，如果想要促成转化的机构可以好好的去研究下。

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